Peer Groups in Supporting High School Students' Communication and Interaction
DOI:
https://doi.org/10.63738/aimmah.v2i2.25Keywords:
Group Guidance, Interpersonal Communication, Student Interaction, Peers, BullyingAbstract
This article examines the fundamental role of peers in students' social development at school and highlights the importance of guidance and counseling services to support the improvement of their interactions. The background of the problem includes high rates of aggressive behavior such as bullying and suboptimal interpersonal communication skills in students, which can potentially hinder social adjustment and academic achievement. The purpose of this study is to present a systematic review of the effectiveness of interventions to help students interact, specifically group learning services, in increasing positive interactions among students. The method used was a literature review of various scientific articles and research findings, including guidance actions in guidance and counseling and correlational studies focusing on peer relationships at the high school level. The results showed that group guidance interventions proved significant in various aspects, ranging from communication skills and learning motivation to social etiquette and reducing deviant behavior such as bullying. The correlational study also confirmed the relationship between interpersonal communication and student trust. The conclusion of this review is that every student needs group guidance assistance, which is an effective and practical strategy for guidance and counseling teachers to create a healthy, cooperative, and constructive interaction environment in schools.
References
Almala, A. D. (2024). Peran Teman Sebaya dalam Motivasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa,.
Aszahr, V. S. (2025). Pengaruh Layanan Bimbingan dan Konseling terhadap Peningkatan Etika Pergaulan Teman Sebaya Siswa di SMAN 7 Surabaya. . Jurnal Bimbingan dan Konseling.
Eviline, T. S. (2025). Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial Antar Teman Sebaya Melalui Konseling Kelompok Di SMA Negeri 17 Palembang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan,.
Fadhillah, N. &. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya dan Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan.
Farokha & Pradikto, S. (2025). Analisis Peran Lingkungan Keluarga dan Teman Pergaulan dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Insan Mulia,.
Fatmawati, H. A. (2024). Dampak Dukungan Tempa Sebaya terhadap Agresivitas Verbal pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. . Journal of Islamic Psychology, .
Hamid, A. B. (2023). Analisis Dinamika Perilaku Aktif Siswa di Sekolah: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Kawonal, C. S. (2025). Hubungan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IX SMA Advent Unklab. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Maharani, K. R. (2020). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Komunikasi Interpersonal Pada Remaja Siswa Kelas X di SMAN 15 Semarang. Jurnal Empati.
Mahardika, P. M. (2021). Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Bimbingan Konseling dalam Membangun Karakter Siswa Pelaku Perundungan (Studi Kasus SMA/SMK Sederajat di Kecamatan Alas). KAGANGA KOMUNIKA: Journal of Communication Science,.
Muslifah, A. R. (2024). Gambaran Kemampuan Interaksi Teman Sebaya Dalam Berdiskusi Kelompok Pada Siswa Kelas X SMAN Gondangrejo. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora.
Pasaribu, Y. F. (2024). Hubungan Antara Teman Sebaya dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa di SMA Negeri 14 Medan. Variable Research Journal, .
Safarina, N. A. (2024). Psikoedukasi Manajemen Emosi pada Siswa SMA di Daerah Pesisir untuk Mengurangi Konflik Antar Teman Sebaya di Sekolah SMA Negeri 7 Lhokseumawe. . Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 2(5).
Saputro, Y. A. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri pada Siswa SMA Kelas X. Philanthropy: Journal of Psychology,.
Setyanti, I. R. (2024). Pengaruh Komunikasi Keluarga, Komunikasi Teman Sebaya, dan Komunikasi Kelompok terhadap Etika Komunikasi Islam Siswa di SMA Kyai Ageng Basyariyah Sewulan Madiun . Undergraduate (S1) thesis). IAIN Ponorogo.
Sukaesih. (2023). Pengaruh Interaksi Sosial Teman Sebaya terhadap Kemandirian Remaja di Sekolah Menengah Atas . Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(4), 1099–1116.
Sultan, M. I. (2020). Efektifitas Penggunaan Fitur Instagram Dalam Meningkatkan Pertemanan Remaja SMA Negeri 1 Maros Di Era Digital. . Avant Garde: Jurnal Ilmu Komunikasi.
Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa Introvert dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jambura Journal of Educational Chemistry,.
Lindawati, S., Lubis, D., & Fatchiya, A. (2022). Pengaruh Komunikasi Siswa SMK dengan Orang Tua, Guru, dan Teman Sebaya terhadap Kematangan Kariernya. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 20(2), 140–154.
Mardiana, Y. (2023). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Teks Editorial Menggunakan Model Pembelajaran Tutorial Teman Sebaya pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2022/2023. JKIP: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 271–287.
